Неформальное общение
Авторитарный подход к обучению все чаще признают устаревшим и откровенно вредоносным, а от педагога требуют в первую очередь стать для своих подопечных другом. Однако на практике оказывается, что понимать это требование буквально вряд ли стоит. Возможна ли дружба между преподавателем и учеником, так ли уж вредна субординация и строгое распределение ролей и почему в любых отношениях важно соблюдать личные границы — разбираемся вместе с экспертом, преподавателем Ассоциации Репетиторов. Не будет преувеличением сказать, что в последнее время проблема соблюдения субординации в учебных заведениях стала особенно актуальной — во многом благодаря вызвавшей широкий резонанс истории о московской школе, в которой, как выяснилось, педагоги на протяжении многих лет поддерживали с ученицами, мягко говоря, неформальное общение.
Неформальные отношения существуют в любой компании. Они формируют корпоративную этику — приемлемую модель поведения и реакцию на внешние факторы. При этом влияют на рабочую обстановку по-разному: могут вдохновлять и мотивировать, а могут отвлекать от работы и даже морально разрушать. А если так, то такие отношения нельзя пускать на самотек и надеяться, что они стихийно сложатся как надо. К тому же доброжелательные отношения в коллективе имеют огромный потенциал для роста бизнеса. Неформальное взаимодействие внутри команды предполагает обсуждениях любых тем, кроме работы.
Удобная навигация, видео-разборы тем, задачи для самопроверки — всё это в вашем кармане. А ещё раздел с полезными материалами, календарь занятий и уведомления о предстоящих уроках. Группа — реально существующее образование, в котором люди объединяются по каким-то определённым признакам: семья, школьный класс, дружеская компания, рабочие, крестьяне, интеллигенция, молодежь, ветераны, городские и сельские жители и др. Малая группа — группа из двух и более человек, объединённых одной целью, сходными интересами и потребностями в общении и совместной деятельности, находящихся в непосредственном контакте друг с другом.
